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| Foto tomada de: http://alfabetizdigital.blogspot.com/2010/10/recursos-para-los-inmigrantes-digitales.html |
Quienes nacimos a mediados o finales de los años 70´s
presenciamos un cambio trascendental en la manera de concebir el mundo. Fue
durante nuestro crecimiento que vimos llegar a nuestros hogares el computador y
años más tarde el acceso (muy limitado) a internet, lo que daría un vuelco
total a nuestra manera de aprender, de relacionarnos y que nos abriría el mundo
de formas que apenas podíamos percibir en libros.
Poco a poco y de manera reticente en muchos, (entre los
cuales me incluyo) fuimos acogiendo las posibilidades que la red nos ofrecía.
Muchas veces pudimos sentir que éramos demasiado torpes, ignorantes, que era
muy complicado, que era mejor la comunicación escrita o personal, en fin, miles
de pretextos hicieron que nuestra inmersión en el ciberespacio fuera muy lenta.
Al final nos vimos envueltos en una nueva realidad para la que quizá no
estábamos preparados y nos avasalló ese mundo desconocido haciéndonos sentir
fuera de lugar en la velocidad del mundo actual.
Recuerdo bien que cuando mi hijo tenía apenas tres años,
sabía prender el computador, sin que nadie le explicara qué estaba haciendo y
señalaba la pantalla pidiendo imágenes. Me sentí como una vieja decrepita y eso
que en ese entonces yo solo tenía 25 años. Pensaba en el tiempo que me tomó entender
qué era y para qué servía un computador, y ahora un niño de tres años me daba
una lección de lógica informática.
Conforme mi hijo fue creciendo la brecha se hizo más
evidente, solo con tener un aparato tecnológico en sus manos, ya sabía qué
hacer y cómo usarlo. Por supuesto yo también fui avanzando en mis
conocimientos, pero para él todo era más fácil. Recuerdo que siempre me dije:
estos niños vienen con otro chip.
Resulta que lo que yo consideraba otro chip, tiene su
explicación en la definición de “Nativos
digitales” según el artículo Nativos
Digitales, Inmigrantes Digitales" de Marc
Prensky, en el que los define como: “hablantes innatos” del idioma digital de los computadores, de los
video juegos y de la Internet.” (Prensky, 2001, p. 2)
Empecé a entender que la brecha generacional que se
ha dado en todos los tiempos entre generaciones, esta vez tenía un componente
especial que la hacía particularmente confusa, porque como lo plantea (Prensky, 2001) nuestros
hijos no solo se visten diferente, escuchan otra música, tienen otros gustos,
estilos y adornos diferentes etc. Ahora nuestros hijos piensan distinto, procesan y
elaboran diferente. Ya no existe solamente una brecha, “Una gran discontinuidad
ha ocurrido. Uno puede incluso llamarla una “singularidad” --un acontecimiento
que cambia las cosas tan radicalmente que no hay vuelta atrás (Prensky, 2001, p. 2)
Aunque Prensky se refiere este tema en el caso de la
educación en particular, creo que se aplica en general en todos los ámbitos en
los que conviven los unos y los otros.
En el caso de la educación es preocupante esa
“discontinuidad” y precisamente es esa la situación a la que se enfrentan hoy
nuestros hijos y nosotros como padres frente a las instituciones, pues nosotros
y los educadores somos lo que se ha denominado “Inmigrantes
digitales”, “Aquellos de nosotros que no nacimos en el mundo digital pero
que, tarde en nuestras vidas, nos hemos fascinado con él y adoptado muchos o
casi todos los aspectos de la nueva tecnología, somos --y siempre seremos,
comparados con ellos-Inmigrantes Digitales.” (Prensky, 2001, p. 2) y es ahí
donde radica el problema: estamos hablando lenguajes distintos, con maneras de
procesar la información completamente diferente y estamos pretendiendo que
nuestros hijos y alumnos aprendan cosas nuevas con viejas formas, en lugar de ““aprender
nuevas formas de hacer cosas viejas”. (Prensky, 2001, p. 5)
En el vídeo a continuación verán una conferencia de Marc Prensky sobre "Nativos e Inmigrantes" digitales.
En la presentación del libro: Nativos digitales de Alejando Piscitelli,
Ana Clara Lavalle fue ponente como nativa digital y además de explicar por qué
lo era: “ser nativa obviamente sería hacer todo lo que siempre hice y quise
hacer pero de forma más rápida. Vuelo, llego, busco, viajo, conversamos,
compartimos y comunicamos, etc., etc., navegamos, miramos, nos conectamos,
pensamos... qué bendición gente, sentimos.” (Piscitelli, 2009, p. 4) dio la
explicación de por qué podía estar en este tipo de proyectos explicando su
teoría de las tres C: Crear, Creer y Crecer, asegurando que es necesario en
primer lugar crear, creer en lo que se está haciendo y que otros lo hagan y apuesten
por ello y crecer durante el proceso de creación.
Para ella está claro que: “Las instituciones tienen
que ser un núcleo de deseo, más las universidades, más las escuelas, por sobre
todas las cosas. Y que tengan esa capacidad de generarnos preguntas y de
hacernos pensar.” (Piscitelli, 2009, p. 4) En palabras
de Piscitelli: “lo que tenemos que tratar de fabricar ahora es una nueva
palabra, mediadores tecnológicos Inter generacionales. O sea intérpretes en
definitiva, capaces de poder vivir en estos dos mundos.” (Piscitelli,
2009, p. 5)
Es muy complejo tratar de entender una generación tan
ajena a la nuestra y el reto no es sencillo.
Por más que trato de comprender, no es fácil ver lo dispersos que son
nuestros hijos, las muchas cosas que hacen al tiempo, la dificultad de realizar
tareas que consideramos importantes. El Ing. Ernesto Van Peborgh, ponente de la
presentación del libro “NATIVOS
DIGITALES” lo expone de manera explicita: “yo tengo tres hijos adolescentes
y no puedo creer que ellos estén con el Mp3 prendido, mirando televisión,
interactuando Facebook, con el msn funcionando y están estudiando para el
colegio al día siguiente. Y si yo les apago todas esas cosas y los dejo con un
libro, no pueden funcionar. Es como si me ataran las manos a mi, ahora, no
podría hablar.” (Piscitelli, 2009, p. 7) Como él creo
que todos los padres de estos “Nativos digitales” nos sentimos frustrados al
ver estos comportamientos que son de difícil comprensión, pero justamente ahí
es donde está el reto de nosotros como padres y de los educadores; cambiar, en
un mundo en constante evolución.
Finalizo citando a Prensky, aunque él se refiere a los
educadores en esta ocasión, yo añadiría que es un asunto de los padres
también. “Por lo tanto, si los educadores que son Inmigrantes Digitales
realmente quieren enseñarle a los Nativos Digitales --por ejemplo, a todos sus
alumnos-- tendrán que cambiar. Ya es hora que dejen de quejarse y, como dice el
lema de Nike de la generación de los Nativos Digitales, “¡Solo hazlo!”. Ellos
tendrán éxito a futuro --y sus éxitos vendrán mucho más rápido si sus
administradores los apoyan. (Prensky, 2001, p. 7)
Trabajos citados
Prensky, M. (2001). Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales. En M.
Prensky, On the Horizon. NCB University Press.
Piscitelli, A.
(2009). Presentación libro: Nativos digitales. Presentación libro: “Nativos
Digitales” . Buenos aires, Argentina: Aula XXl, Santillana.
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